HASIL PEMBELAJARAN
· Murid dapat memahami konsep isipadu cecair.
· Murid dapat memahami kaedah non-standard mengukur isipadu cecair.
BAHAN BANTU MENGAJAR
· Non-standard unit – cawan, gelas, tin minuman, kotak minuman, botol minuman.
LANGKAH PERLAKSANAAN
· Guru akan menyedikan bahan-bahan yang diperlukan bagi kumpulan ini seperti cawan, gelas, botol minuman, tin minuman, air kotak.
· Kumpulan ini dikehendaki mengikut langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru.
· [s1] Guru memulakan dengan memasukkan secawan air ke dalam gelas? Guru mengajukan soalan; gelas yang dituangkan air berisi air penuh atau tidak?
· [s2] Guru menggambil air kotak minuman dan membukanya. Seterusnya guru menuangkan semua air dalam kota ke dalam beberapa cawan yang telah disediakan. Guru akan mengajukan soalan; berapa jumlah cawan yang boleh dimuatkan dengan satu kotak air minuman?
· [s3] Guru mengulangi langsah yang sama bagi air tin minuman.
· [s4] Guru juga mengulanggi langkah yang sama bagi botol air mineral.
· Setiap murid daripada kumpulan ini akan mencatatkan data yang diperolehi pada jadual yang telah disediakan ioleh guru bagu setiap pelajar.
· Setiap murid akan menperolehi jawapan yang berlainan. Setelah perbincangan daripada murid dan guru bagi kumpulan ini, maka jawapan akan diperolehi dan murid-murid akan menyemak jawapan masing-masing.
· Seterusnya guru akan memgerahkan murid kumpulan ini menggukur sendiri sukatan isipadu cecair yang telah dilakukan sebentar tadi.
· Langkah ini bertujuan menberikan peneguhan sambil murid bermain.
· Bagi kumpulan ini, pengawasan guru sangatvtinggi bagi mendapatkan hasil pombelajaran yang positif.
| Soalan | Jawapan |
| S1 | |
| S2 | |
| S3 | |
| S4 | |
No comments:
Post a Comment